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培养小学生学习乒乓球兴趣的策略与方法

时间:2017-12-29 14:05来源:网络整理 作者:昌恒期刊 点击:
  中图分类号:G807.2文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn.1006-1487.2013.06.001
  《体育与健康标准》指出:"教学内容的选择和设计应以学生喜闻乐见的运动项目为重点,激发与培养学生的运动兴趣,调动学生学习的积极性。"乒乓球运动项目在我校有着悠久的历史。由于乒乓球运动具有趣味性、竞争性等特点,所以大部分同学都爱打乒乓球,但不是谁都能打得好,因为乒乓球运动属于技术性较强的运动项目,如果教学内容单调枯燥,教学方法简单,流于形式,学生就会对乒乓球运动逐渐失去兴趣,更谈不上刻苦训练。兴趣是一个人积极探索、认识新事物、进行一种活动的心理倾向,是从事与认识一项新事物的动力源泉。每一个学生对于体育热爱的前提和动力就是兴趣,激发学生的兴趣是教师提升教学水平的主要方式。根据小学生生理和心理特点,对于新接触事物很容易表现出好奇心,所以教师应尽全力使得学生的兴趣转变成学习的动力。那么在乒乓球训练中,如何激发和培养学生的兴趣,为学生终身参加体育锻炼奠定基础?
  1把挖掘教材内容作为兴趣培养的激发点
  乒乓球是我国的国球,其技术在世界上处于领先地位。作为这一运动项目的教师应该多搜集有关于乒乓球运动的故事,讲给学生们听,使得他们知道乒乓球运动不单能够拓展人的协调性和灵敏性,还可以强健身体。同时可让学生们观看些高水平乒乓球赛的影像资料,让他们在欣赏到国手们的高超球艺和顽强拼搏为国争光的精彩场面的同时感受到乒乓球的魅力,使学生对乒乓球运动产生兴趣。有了兴趣,就会转换为主动学习的动力。在新课程理念下,体育教学应与学生的学习、生活相联系,使学生体验到运动的乐趣。由于乒乓球正手攻球动作中的收小臂,与学生行队礼的动作相似,因此当学生刚要上桌学球时,教师可以问学生:"你们会行队礼吗?""会行队礼就能学会打乒乓球!"这样能使学生立刻产生兴趣,还建立了能打好乒乓球的信念。
  2把新颖多变教法作为兴趣培养的生长点
  在体育教学中,教师应根据教材内容、技术特点、难易程度和学生的身心发展特点等运用新颖的教学方法和多变的教学手段来激发和保护学生的学习兴趣,从而调动学生学习的积极性。在学生初步掌握正手攻球动作时,如果一味地重复单一练习,学生可能练一盆球就累了,但如果在攻球的落点上放上些标志物,让学生比一比谁能打的准。这样一来,学生的注意力马上就集中起来,保持了学习的兴趣。在学习左推右攻的结合技术时,根据学生已有的学习经验,教师可以创设情境,进行分组练习。当一组同学练习时,其余的同学扮演评论员,评论谁做的好,好在哪些方面?还有什么需要改进的?通过这样的相互评论,使学生在寻求问题,解决问题的自主学习中,保持了学习兴趣,还培养了学生的参与意识。
  3把成功体验作为兴趣培养的着力点
  在体育活动中要使学生保持和提高运动兴趣,关键是让学生不断体验成功,树立学习的自信心,并通过对运动乐趣的体验逐步形成终身体育锻炼的意识和习惯。因此,教师要把"成功体育"有意识地渗透到教学中。当学生能利用多球熟练地进行正手攻球后,要学习用单球练习正手攻球连续的多拍回合。这时教师可以用询问的口气对学生说,"谁能和老师一起来回对攻三板?"学生争先恐后,跃跃欲试。当打到三个回合后,可以让学生们根据自己的学习情况制定下一个目标,"五个回合""十个回合"……循序渐进,不断超越自我。当学生通过自己的努力达到既定的目标时,不但体验到了成功还无形中提升了学习兴趣增强了自信心,教学效果显着。根据乒乓球技术特点,学生刚开始学习乒乓球的基本技术动作时,主要是依靠动作来打球,所以学生要用动作表象来体验动作,因此内心的体验非常重要。根据埃里克森将人格发展划分为八个阶段的分析,小学阶段的主要发展危机是勤奋感对自卑感。按照这种心理特点,教师在对学生学习动作进行评价时候,多用形象的语言提示,多用激励的语言评价,使学生在教师的评价中体验到成功,获取成就感的同时提升了学习兴趣,从而树立积极进取的乐观精神。如当某个学生先学会动作时,可以让他给同批学习的同学做示范,并激励其他同学向他学习;当学生打了一个好球时,应及时赞许、肯定他;当个别学生掌握较慢时,可以鼓励他,诸如"如果再……就更好了""有进步继续努力"等,避免学生产生自卑心理,从而失去学习的兴趣。
  4把运动竞赛作为兴趣培养的推动力
  由于小学生争强好胜,表现欲望强烈,因此适当合理地安排些竞赛活动,不但可以帮助学生有效调控自己的学习过程,提高运动技能,促进良好意志品质的形成,而且还能大大激发学生的学习兴趣。乒乓球运动是一项隔网对抗性很强的项目,教师可以根据小学生的心理特点和技术水平,组织、举办各种形式的竞赛活动。如在学生较熟练掌握某项基本技术时,可以运用这项技术进行"限制区域"的比赛,这种竞赛不仅可以培养学生技术的稳定性,还提高学生打球节奏变化,增强战术意识。擂台赛是教学中一种常见的比赛方式,由于学生在学习中发展水平不平衡,为了保护学生的自信心,可以分组进行,也可以让几分球的形式进行,这样不但培养学生公平竞争意识,还使得学生在活动中积极进取,不断达到更高的目标,从而更好地激发学生学好乒乓球的欲望。
  5把和谐师生关系作为兴趣培养的重要保障
  古人曾有"亲其师,信其道"的名言,它深刻而精辟地点明了和谐的师生关系在教学活动中的重要作用。在乒乓球教学课堂中师生关系应该以情感交融和相互信任为基础,给学生足够的尊重、友爱和温暖,让学生情感得到满足。这要求教师从以下几点出发:第一,尊重学生,平等对待。教师应一视同仁,尊重学生才会得到学生同等的尊重。第二,多勉励、多宽容。教师的职责是教书育人,应该充分调动学生的积极性,激发学生潜能。让其自发地加倍努力,奋发图强。而不是用命令的口吻去要求他们,这反而会降低学生的主动性和创造性,打击学生的活动热情。第三,让学生参与教学过程。行为科学研究结果表明,参与管理、参与决策,是人的一种自我实现的需要,是精神方面的一种高层次的需求。因此,教师应该更多地站在学生的角度去倾听学生的需求,了解学生的动态,倾听学生意见,让学生主动参与教学过程。如此教学相长,教师轻松教学,学生也开心爱学。第四,不断提出新的期望。作为学生,他们期待教师对他们提出表扬,这是一种心理需求。正因如此,在平常的学习中,教师应该实事求是,对学生做出公正的评价,对表现不积极的学生提出新的要求,教育他们积极学习,对表现好的学生,则期许他们更上一层楼,向更高的目标迈进。
  总之,在教学乒乓球的过程中,教师要善于把握学生心理和生理特点,运用恰当合适的教学方法和手段培养学生学习乒乓球的运动兴趣,从而促进学生主动参与体育活动,形成体育锻炼习惯。
  参考文献:
  [1]付全.从运动兴趣到锻炼习惯:体育教学还缺少什么[J].体育教学,2013.8
  [2]田云艳,姜凤娟.少儿乒乓球兴趣培养方法探析[J].通化师范学院学报,2007,(12).
  [3]刘睿.少儿乒乓球运动员的心理训练方法[J].科技信息,2008,2
  [4]傅辉沮,张恩光.体育与健康[M].南京:河海大学出版社,2002.
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